torsdag 21 februari 2013

Teach Meet ITG Örebro

I onsdags var det premiär för Teach Meet på IT-Gymnasiet i Örebro. Tanken är att man delar med sig av sina idéer och tankar under informella former med ett par enkla förhållningsregler: man anmäler sig för att hålla en micro- eller nanopresentation om 7 respektive 3 minuter och sedan lottas ordningen av talare. Först ut var Alexander som gav konkreta tips på hur man planerar sitt arbete för att inte duka under av stressen, sen följde Jakob som gav tips på användbara resurser på nätet, Andreas berättade om vikten av verklighetsanknuten undervisning, Liv visade hur hon använder Instagram och bloggar, Sami berättade om Crypto Wars, Fredrik problematiserade kring formativ bedömning, Per  drog ner applåder då hade med sig gitarren och framförde Stefan Sundströms Latlåt från Farsta, Javad redogjorde för hans robotikprojekt inom teknik, el och mattekurserna, skolsköterskan Britt-Marie berättade om vikten av att komma innanför skalet på eleverna, Mathias förklarade hur han får eleverna att hålla sig från Facebook på lektionstid, Niclas visade sitt arbete med bedömningsmatriser på vår lärplattform LearnPoint och jag själv fick avsluta och berättade om hur jag använder wikis i undervisningen (se Från jord till ord del 1, del 2 och del 3). Vill ni veta mer om deras presentationer finns kontaktuppgifter här.

Att få dela med sig till varandra på detta avslappnade och prestigelösa sätt är något som vi var överens om att göra vid fler tillfällen och jag tror att vi hade haft svårt att frigöra tid till det om vi inte hade haft den arbetstidsmodell som vi har. Jag är stolt över att 12 av 20 möjliga anmälde sig helt frivilligt och delade med sig. Nästa gång tror jag att vi är ännu fler som anmäler oss!

Sportlov eller "Vad gör de på banken efter klockan tre?"

På skolan där jag jobbar har vi semestertjänst. Det är den vanligaste typen av tjänst undantaget lärarkåren där de flesta har så kallad ferietjänst. I princip varje lovperiod så får jag kommentarer om att jag väl är ledig nu när det är skollov och får då förklara och motivera min tjänsteform. Frågan som alltid kommer upp är: "Vad gör ni när ni inte har elever på skolan?". Denna fråga är självklart motiverad men blottar samtidigt en okunskap om läraryrket.

Vad gör vi då på loven? För det första så arbetar vi inte hela loven. Vi tar också ledigt runt jul, på sommaren och vi olika grad på övriga lov. Ledigheten är i form av komptid, semester eller föräldraledigt. Precis som de flesta andra med andra ord. När vi jobbar så är det antingen med gemensamma uppgifter eller med det enskilda arbetet med för- och efterarbete. Att få hel- och halvdagar av obruten tid till denna verksamhet är väldigt givande då man faktiskt hinner att reflektera, utvärdera och fundera över sin egen undervisning och skolans gemensamma verksamhet. Under pågående verksamhet så är tempot högt och tiden för reflektion är knapp, det handlar ofta om att hålla sig flytande. Ofta när jag sitter och funderar och planerar min undervisning under läsåret så dyker det upp idéer till samarbeten med andra ämnen och då är det väldigt lämpligt att dessa finns på plats och har tid för planeringsmöten.

Sen hade det andra arbetslaget dessutom tid med en Harlem Shake till stor uppskattning bland elever (via skolans Facebook-sida) och kollegor. Nu ligger bollen hos mitt arbetslag (ELITE). Edit: Här är vår replik.

tisdag 19 februari 2013

Crypto Wars

Fredagen den 15 februari var det premiär för spelet "Crypto Wars" på IT-Gymnasiet i Örebro. Spelet är en utveckling och sammanslagning av ett antal uppgifter som vi använt tidigare på skolan under temat Kryptering men nu hade vi alltså satt ihop det till något som man kanske kan kalla ARG (Alternate Reality Game) eller verklighetsspel

Spelet inleds med att eleverna delas in i grupper om 4-5 personer och tilldelas en plats på skolan. Instruktionerna är knappa. Det enda de får veta är att de ska leta efter något som inte brukar finnas där. Svaret är en QR-kod som länkar till ett You Tube-klipp och där ger ytterligare instruktioner.



Materialet innehåller fem uppgifter som var för sig inte säger något men när de väl löst alla så kan gruppen koppla ihop dem och komma vidare i spelet. Uppgifterna är konstruerade så att de ska kunna lösas parallellt så att hela gruppen kan arbeta samtidigt utan att behöva vänta på att någon del ska bli klar. 

Uppgifterna består bla i en binär kod som ska omvandlas via ASCII-kod till klartext, en morse-signal och en krypterad text som knäcks med hjälp av frekvensanalys. Metoder för att lösa problemen har eleverna preppats med under veckan som haft temat kryptering.
Metodvalen och samarbetsförmågan varierade mycket mellan de olika grupperna och vissa behövde mer stöd än andra. En del grupper vågade inte lita på oss lärare eftersom vi kunde ingå i Spectre...

När gruppen lyckats lösa alla delar förstår de att de ska kontakta en person i ITG6 per mail och när de gjort det så får de svar innehållande övervakningsbilder på misstänkt person och instruktionen: desarmera bomben.
Bilderna leder dem till en "bomb" med programvara för desarmering. Nu gäller det bara att klura ut svaret på sista frågan innan klockan tickat klart...

 

Utfallet av spelet blev bättre än väntat. Elevernas tålamod var imponerande stort och de visade stor vilja att lösa uppgiften. Spel som detta är alltid svårt att tidsplanera och nyckeln i detta fall var den kommunikation som de var tvungna att ha med ITG6. Det möjliggjorde för spelledaren att styra tiden då grupperna kom till "bomben". Tidigare på skolan har vi haft ett antal liknande spel (bla CSI Örebro) som har kvävt mycket personal och stort engagemang under pågående spel och det har krävs gediget förarbete för att koordinera allt. Detta spel var betydligt mer lätthanterat och det förbereddes och sköttes i princip helt av två personer som dessutom kunde ha lektioner under dagen.

Stort tack till Sami Kaplan som var initiativtagare och huvudutvecklare av konceptet.

Elever som desarmerar "bomben"



fredag 8 februari 2013